„Bystry przedszkolak” w Woli Kiełpińskiej

25.06.201010:12

Agnieszka

Projekt „Bystry Przedszkolak” został zrealizowany. Można mówić o ogromnym sukcesie, tak dzieci jak i realizujących projekt. Nadspodziewane efekty bardzo cieszą i dzieci, i dorosłych.
Najłatwiej i najbardziej efektywnie pozyskuje się informacje dzięki czytaniu. Według współczesnych badań psychologicznych duże znaczenie ma pierwsze sześć lat. Są to lata, które szczególnie procentują w późniejszych etapach życia. Stąd tak istotne jest wspomaganie rozwoju małych dzieci przez wprowadzanie takich inicjatyw jak nasz projekt. Realizacja projektu „Bystry Przedszkolak” dostarczyła dzieciom wielu wrażeń  i przeżyć oraz pobudziła twórczą aktywność „małych odkrywców”.
Jednym z głównych założeń programu była nauka i podniesienie sprawności czytania oraz kształcenie poczucia fascynacji czytelnictwem. Nie byłoby nic nadzwyczajnego w tym przedsięwzięciu gdyby nie to, że zajęcia były tak skonstruowane, że dzieci mogły doświadczyć i przeżyć treść tego, czego uczyły się czytać. Dzięki temu czytanie nabrało tu zupełnie nowego wymiaru, gdyż czytane treści odnosiły się do przeżyć dziecka, poruszając w jego  umyśle całe bogactwo doznań, emocji i intelektualnych doświadczeń.
Myślę, że realizacja tego programu spełniła ogromną rolę w przełamaniu bariery jaka istnieje u wielu dzieci, a mianowicie strach przed samodzielnym czytaniem. Obserwując przed realizacją programu „Bystry Przedszkolak”, często dostrzegałam u wielu dzieci niechęć, obawy, wstyd przed próbami samodzielnego czytania. Dziś widzę jak dzieci z wielką śmiałością i radością otwierają książkę i  głośno próbują czytać.
Inne równie ważne korzyści jakie dała dzieciom realizacja projektu to:

1.Dzieci pokochały samodzielne czytanie.
2.Udoskonaliły pamięć.
3.Opanowały sztukę relaksu, dzięki której łatwiej i szybciej przyswajają nabywaną wiedzę. Poprawiły koncentrację.
4.Rozwinęły wyobraźnię i twórcze myślenie poprzez rzeźbienie, lepienie, rysowanie, przeprowadzanie eksperymentów naukowych.
5.Wzrosła wiara dzieci we własne możliwości i poprawa samooceny.
6.Wzrosła u dzieci efektywność w komunikowaniu się.
Dzieci mogły odkryć swoje możliwości i talenty. Zajęcia  dały dużo radości i satysfakcji zarówno dzieciom jak i ich nauczycielom . Przekłada się  to na ogólne radzenie sobie dziecka w różnych sytuacjach życiowych, relacjach z rówieśnikami i z rodzicami.
Dzieci uwielbiały te zajęcia. Kiedyś wychodzące z kursu rozradowane dziecko zapytało: „proszę pani, a czy pani jest pewna, że my nie musimy mieć tych zajęć codziennie? Może zapytajmy się w sekretariacie”.

Agata Czymerska